聽穎師彈琴
韓愈
暱暱兒女語，恩怨相爾汝。 劃然變軒昂，勇士赴敵場。 浮雲柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。 喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。 躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。 嗟余有兩耳，未省聽絲篁。 自聞穎師彈，起坐在一旁。 推手遽止之，濕衣淚滂滂。 穎師爾誠能，無以冰炭置我腸!
譯文： 琴聲裊裊升起，輕柔細屑，彷彿小兒女耳鬢廝磨，竊竊私語。琴聲變得昂揚激越起來，就像勇猛的戰士揮戈躍馬衝入敵陣。又轉成悠悠浮雲依依柳絮無根無蒂，天地廣闊高遠隨風飛揚。驀地百鳥齊鳴啁啾不已，忽見在眾鳥之中一隻鳳凰翩然高舉引吭長鳴。這只不甘與凡鳥為伍的孤傲的鳳凰一心向上飽經躋攀之苦攀登卻是那樣的艱難，失勢跌落下來一千丈還要多。可歎啊我空有耳朵一雙，卻對音樂太外行不懂欣賞。聽了你這琴聲忽柔忽剛，令人起強人坐在你的身旁。伸出手我突然阻止你繼續彈奏，淚水滂滂早已打濕了我的衣裳。穎師你好功夫的確擅長彈琴，可是別再把冰與火填入我肝腸。
【作者】
768-824，字退之，排行二，河南河陽(今河南孟縣)人。郡望昌黎，世稱韓昌黎。貞元八年 (792)進士。曾任宣武及寧武節度使判官。其後任監察御史等職。貞元十九年 (803)因言關中旱災貶陽山(今屬廣東)令。元和中，隨裴度平淮西，遷刑部侍郎。因諫迎佛骨，貶潮州刺史。穆宗時，召為國子祭酒、終吏部侍郎，世稱韓吏部。縊文，世稱韓文公。散文與柳宗元齊名，同倡古文運動，為「唐宋八大家」之一。其詩驅駕氣勢，雄奇壯偉，光怪陸離。雖有因避熟求生、以文為詩、追求奇險而缺少韻味之作，但其木色則是雄厚博大，波瀾壯闊。有《昌黎先生集》，《全唐詩》存詩十卷。
【賞析】
一開頭即緊扣「聽彈琴」展現音樂境界。前兩句寫琴聲細柔宛轉，彷彿小兒女切切私語，談情說怨。三、四句寫琴聲驟變昂揚，有如勇士衝鋒陷陣，殺聲震宇。七、八句形容在一片和聲泛音中主調高揚，怡似百鳥喧啾聲中忽有鳳凰朗吟。九、十句摹寫聲調由高滑低，戛然而止，就像攀登險峰，在再也無法升高分寸的時候突然失足跌落，直跌到谷底。以上十句，連用貼切生動的比喻，把飄忽多變的樂聲轉化為繪神繪色的視覺形象，並且準確地表現了樂曲蘊含的情境。詩人在運用不同比喻時還善於配合相適應的語音，更強化了摹聲傳情的效果。例如前兩句比以兒女之情，十個宇除「相」字外，沒有開口呼，語音輕柔細碎，與兒女私語的情境契合。三、四句擬以英雄氣概，便以開口呼「劃」字領起，用洪聲韻「昂」、「揚」作韻腳，中間也多用高亢的語音，恰切地傳達出昂揚奮進的情境。以下八句寫自己聽琴的感受，既對複雜多變的琴聲起惻面烘托作用，又含蓄地傳達了自己的某種情感共嗚，加強了全詩的抒情性。聽琴而「起坐在一旁」——忽而站起，忽而坐下，又忽而站起，——顧不得對「一旁」的彈琴者有無
干擾;僅五個字，便以形傳神，通過聽琴者情感波濤的劇烈變化，烘托了琴聲的波瀾疊起、變態百出。寫琴聲由高滑低而用「躋攀分寸不得上，失勢一落千丈強」的比喻，並且「推手遽止之」，不讓穎師再彈下去，而他的反應是「濕衣淚滂滂」，表明正是這種情境觸發了詩人的身世之感。此詩作於元和十一年(816)因受讒言被降為右庶子以後。仕途「躋攀」，「分寸」之升，巳極艱辛，而一旦「失勢」，即「一落千丈」。由琴聲而聯想到自己的遭遇，原是很自然的。
此詩與白居易的《琵琶行》、李賀的《李憑箜篌引》各有獨創性而異曲同工，都是摹聲傳情的傑作。